Критерії вихованості класного колективу

Показники вихова ності	Ознаки прояву різних рівнів вихованості
	4 – високий	3 — середній	2 - низький	1 - дуже низький
Суспільно-політична активність	Добре  знає  і правильно оцінює політичні події.	Знає і правильно оцінює політичні події.	Політично    недостатньо поінформований, не вміє оцінювати         політичні явища.	Політичними подіями не цікавиться.
Патріотизм	Цікавиться    історією     і культурою  Батьківщини, пишається нею.	Цікавиться історією і культурою Батьківщини.	Мало цікавиться історією Батьківщини.	Нехтує історією і куль турою своєї країни.
Громадянська відповідаль ність	Добре знає конституційні права  людини  і   закони держави. Проявляє ініціативу   і  самостійність  у боротьбі з порушеннями дисципліни.	Знає конституційні зако ни, дотримується їх, бере участь у боротьбі з по рушеннями дисципліни і правопорядку.	Недостатньо знає закони, подеколи не дотримуєть ся  правопорядку,  потре бує додаткового контро лю з боку дорослих.	Порушує дисципліну і правопорядок, потребує постійного контролю.
Ощадливе ста влення до шкі льного майна	Показує               приклад дбайливого ставлення.	Береже особисте і держа вне майно.	Недостатньо бережливий, бере участь в акціях еко номії   та   бережливості лише в разі вимоги з боку старших.	Марнотратний, завдає збитків шкільному і державному майну.
Допитливість	Усвідомлює  особисту   і суспільну        значимість знань,     добре    вчиться, охоче допомагає товари шам.	Усвідомлює особисту сус пільну значимість знань. Вчиться на повну силу, бере участь у пізнавальній діяльності в школі та класі.	Не усвідомлює значення знань, вчиться не на по вну силу, бере участь у пізнавальній   діяльності, проте лише  під контро лем і за вимогою.	Вчиться погано, інтересу до знань не виявляє.
Працьовитість	Усвідомлює особисте  та суспільне значення праці, творчо ставиться до праці.	Усвідомлює особисту та суспільну значимість пра ці, відповідальний, бере участь у трудових акціях, які організовують у школі та поза її межами.	Працює    при   наявності спонукань і контролю з боку дорослих і товари шів.	Не любить працювати, ухиляється від праці, незважаючи на вимоги.
Гуманність	Присікає     брутальність, погане ставлення до людей, піклується   про навколишніх.	Піклується про навколи шніх, бере участь в акці ях добрих справ, але не втручається у випадки брутальності інших.	Допомагає навколишнім і товаришам за дорученнями вчителя або колективу.	Недоброзичливий, грубий.
Цілеспрямова ність	Усвідомлює, ким і яким хоче стати, прагне знань у сфері обраної професії.	Усвідомлює, ким хоче стати, проте не виявляє наполегливості в здобу ванні знань з обраної професії.	Чітко не знає, ким хоче стати. У виборі професії зважає  на   поради товаришів, рекомендації сім'ї.	Щодо спеціальності не визначився, до подальшого навчання не готу ється.
Вимогливість до себе,прагнення до самовдоскналення	Об'єктивно  оцінює   свої пізнавальні   здібності    і риси характеру, наполегливо працює над собою.	Об'єктивно  оцінює   свої пізнавальні   здібності    і риси характеру, але недостатньо наполегливо працює над собою	Не самокритичний, самооцінка завищена, працювати над собою не вміє і потребує постійного стимулювання з боку товаришів і педагогів.	Не самокритичний і не вимогливий до себе, негативно сприймає об'єктивні оцінки своїх навчальних можливостей  і рис характеру

Джерело